Te-Quadrat Math

LATIHAN SOAL-SOAL UN 2012

2012-03-04T17:37:00.000-08:00

Kepada anak-anak kelas IX bisa latihan Ujian Nasional dengan mengklik link berikut
SELAMAT BERLATIH

Klik disini untuk berlatih

Mid-Semester Test

2012-02-28T18:58:00.001-08:00

MID-SEMESTER TEST
Subject                          :       Mathematics
Grade / Semester          :       IX / 2
Day / Date                    :       Wednesday, February 29^t^h, 2012
Time                              :       07.00 - 08.30 AM

General Instruction:

1. Write your identity on the answer sheet.

2. Check and read the test items carefully before you answer.

3. Report to the observer, if there is unclear typing, damage or incomplete test items.

4. It is not permitted to use calculator, HP, mathemtics table, dictionaries or other facilities.

5. Check your answer carefully before you submit your answer sheet to the observer

Answer the following questions correctly!

1. Change into negative exponents:

a. b.

2. Change into positive exponents:

a. 2p^-5 b. (3x)^-6

3. Simplify the following problem:

a. (4a⁵b²)² x (2a³b^-5)⁵ = ….

b. = ….

c. = ….

d. - - = ….

For download this problem please click here

PERSIAPAN UN 2012

2012-02-04T08:08:00.001-08:00

Guna mempersiapkan diri dalam menghadapi UN 2012 berikut soal-soal untuk melatih diri (try out). Silahkan di download dan kerjakan! SELAMAT BERJUANG
Silakan download paket-paket latihan di bawah ini
PAKET 1
PAKET 2
PAKET 3
PAKET 4
TRY OUT - 1

KISI-KISI UJIAN NASIONAL TAHUN PELAJARAN 2011/2012

2012-01-14T06:26:00.000-08:00

SKL-1
Menggunakan konsep operasi hitung dan sifat-sifat bilangan, perbandingan, bilangan berpangkat, aritmetika sosial, barisan bilangan, serta penggunaannya dalam pemecahan masalah.

INDIKATOR
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi tambah, kurang, kali, atau bagi pada bilangan.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan berpangkat atau bentuk akar.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbankan atau koperasi dalam aritmetika sosial sederhana.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan barisan bilangan dan deret.

SKL-2
Memahami operasi bentuk aljabar, konsep persamaan linier, persamaan garis, himpunan, relasi, fungsi, sistem persamaan linier, serta penggunaannya dalam pemecahan masalah.

INDIKATOR
Menentukan pemfaktoran bentuk aljabar.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan linier atau pertidaksamaan linier satu variabel.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan himpunan.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi.
Menentukan gradien, persamaan garis, atau grafiknya.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linier dua variabel.

SKL-3
Memahami bangun datar, bangun ruang, sudut, serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.

INDIKATOR

Menyelesaikan masalah menggunakan teorema Pythagoras.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling bangun datar.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan dua garis, besar dan jenis sudut, serta sifat sudut yang terbentuk dari dua garis yang di potong garis lain.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis-garis istimewa pada segitiga.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan unsur-unsur/bagian-bagian lingkaran atau hubungan dua lingkaran.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kesebangunan atau kongruensi.
Menentukan unsur-unsur pada bangun ruang.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kerangka atau jaring-jaring bangun ruang.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume bangun ruang.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan bangun ruang.

SKL-4
Memahami konsep dalam statistika, serta menerapkannya dalam pemecahan masalah.

INDIKATOR
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan bangun ruang.
Menentukan ukuran pemusatan atau menggunakannya dalam menyelesaikan masalah sehari-hari.
Memahami konsep dalam statistika, serta menerapkannya dalam pemecahan masalah.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian atau penafsiran data.

SKL-5
Memahami konsep peluang suatu kejadian serta menerapkannya dalam pemecahan masalah.

INDIKATOR
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peluang suatu kejadian.

Download kisi-kisi lengkap silakan klik disini

SELAMAT BELAJAR

Standard of Competency / Basic Competency

2012-01-14T06:03:00.000-08:00

NUMBER

5. Understanding the properties of exponential numbers and the root form and its application in problem solving

5.1. Identifying the properties of exponential numbers and the root form

5.2. To do algebraic operations that involve the exponential integers and the root form

5.3 Solve the simple problems that connected exponential numbers and root form

6. Understand the number sequence and its application in problem solving

6.1. Determining the simple number patterns

6.2 Determining the n^th term of arithmetic sequence and geometric sequence

6.3. Determining the sum of n first term of arithmetic sequence and geometric sequence

6.4 Solving the problems that connecting with number sequence

Pembahasan Soal UAS 2011. (lanjutan)

2011-12-19T20:44:00.000-08:00

Soal kedua yang paling sedikit dijawab benar adalah soal nomor 6, dari kelas IX A sampai IX E sebanyak 160 orang yang menjawab dengan benar hanya 67 orang atau hanya 41,88 % saja. Mari kita lihat soal nomor 6 tsb.

6. The figure beside is a parallel position of a stick and a ladder. The distance between bottom stick and wall is 14 cm while the distance between bottom stick and bottom ladder is 56 cm. If the length of stick is 50 cm, then the length of ladder is….

A. 200 cm

B. 250 cm

C. 260 cm

D. 270 cm

Yang menjawab A ada 93 orang ( 58,13% )

Yang menjawab B ada 67 orang ( 41,88% )

Yang menjawab C tidak ada ( 0 % )

Yang menjawab D tidak ada ( 0 % )

Pembahasan:

AC = ladder
DE = stick
AD = 56 cm
DB = 14 cm
DE = 50 cm
DE : AC = DB : AB
50 : AC = 14 : ( 56 + 14 )
50 : AC = 14 : 70
AC x 14 = 50 x 70
AC = 3500 : 14
AC = 250 cm
Jadi jawabannya adalah B

Pembahasan Soal UAS 2011.

2011-12-12T07:12:00.000-08:00

Dari hasil analisis hasil Ulangan Akhir Semester 1 diperoleh kesimpulan :
Soal yang paling sedikit dijawab benar adalah soal nomor 1, dari kelas IX A sampai IX E sebanyak 160 orang yang menjawab dengan benar hanya 20 orang atau hanya 12,5 % saja. Mari kita lihat soal nomor 1 tsb.

1. Consider the pairs of plane below:

i. Two isosceles triangles

ii. Two isosceles right triangles

iii. Two regular hexagon

iv. Two rectangles

The pair(s) which always similar is (are)….

A. i, ii and iii

B. ii and iii

C. ii, iii and iv

D. iii only

Yang menjawab A ada 16 orang ( 10% )

Yang menjawab B ada 20 orang ( 12,5% )

Yang menjawab C ada 42 orang ( 26,25% )

Yang menjawab D ada 82 orang ( 51,25% )

Pembahasan:

Pasangan bangun-bangun yang sebangun :

i dua segitiga sama kaki belum tentu sebangun tergantung sudutnya sama atau tidak

ii dua segitiga siku-siku sama kaki pasti sebangun karena sudut yg bersesuaian sama yaitu 90, 45 , 45

iii dua segienam beraturan pasti sebangun karena karena sudut yg bersesuaian sama yaitu 120, dan sisinya sebanding

iv dua persegi panjang belum tentu sebangun tergantung perbandingan sisinya sama atau tidak meskipun sudutnya sama yaitu 90

jadi jawaban yang benar adalah B ( ii dan iii )

bersambung.....

Hasil UAS Matematika

2011-12-08T19:41:00.000-08:00

Ulangan Akhir Semester Gasal berlangsung dari tanggal 5 Desember 2011 sampai 10 Desember 2011.
Untuk mata pelajaran Matematika dilaksanakan hari Rabu tanggal 7 Desember 2011 jam 07.30 - 09.30.
Dari kelas IX A sampai IX E banyaknya siswa ada 160 orang, dengan banyaknya soal 40 , pilihan ganda, diperoleh hasil sebagai berikut:
Nilai tertinggi : 97,50
Nilai terendah : 40,00
Nilai rata-rata : 80,00
Standart Deviasi : 10,18
Dengan KKM 78 maka yang nilainya sudah mencapai dan melampaui KKM saya ucapkan selamat, dan bagi yang belum mencapai KKM saya harapkan lebih giat belajar, Insya Allah kalian BISA.
Daftar nilai selengkapnya bisa didownload pada link di bawah ini.
Kelas IX A
Kelas IX B
Kelas IX C
Kelas IX D
Kelas IX E

ACHIEVEMENT EXAMINATION OF THE FIRST SEMESTER ACADEMIC YEAR 2010 / 2011

2011-11-29T23:20:00.000-08:00

1. The diagram shows a scale drawing of the plan of department store with a scale 1 : 400. The shape of each store is a rectangle. The area, in m², of the shoe store is….

A. 24

B. 48

C. 72

D. 96

2. In the diagram, PQR and TUV are similar triangles. The length, in cm, of TU is ….

A. 2

B. 6

C. 6

D. 7

For the next number please click here

Table of Specification of Final Semester Test Items

2011-11-29T08:36:00.000-08:00

1. Given some figures, students determine which two figures are similar.

2. Given that trapezoid ABFE and EFCD are similar, students determine the length of EF.

3. Given the sides of a triangle, students choose another triangle that is similar.

4. Students determine that two triangles are congruent.

5. Given the lengths of two congruent triangles, students determine the measures of the corresponding angles.

6. Given a diagram, students determine the length of a ladder

7. Given a diagram consisting of a combination of two right triangles, students determine the height of the top

8. Given a diagram, students determine the height of a man using the concept of similarity.

9. Students calculate the height of a tree using the concept of similarity.

10. Given some regular polygons, students determine the regular polygons that can form a regular tessellation

11. Given some figures of a tessellation, students determine the figure tessellation with three shapes

12. Given the shapes of solids with curved surfaces, students determine their elements.

13. Given the radius and the lateral surface area of a cone, students calculate its height.

14. Given the radius and the height of a cylinder, students calculate its surface area.

15. Given the volume of a sphere, students calculate its radius.

16. Given the surface area of a cylinder, and the ratio of the radius to the height, students calculate the height.

17. Given the diameter, and the slant height of a cone, students calculate its surface area.

18. Given the radius of a sphere, students calculate its surface area.

19. Given the ratio of the radii of two spheres, students determine the ratio of their areas.

20. Given the radius and the height of a conical hat, students calculate the area of the material for making 10 hats.

21. Given the object constructed of a hemisphere and a cone, students calculate its volume.

22. Given the volume and the height of a conical object, students determine its radius.

23. Given two wheels with different radii and heights, students calculate the difference of the surface areas.

24. Given math scores from 10 to 15, students determine the mean of the data.

25. Given some data, students determine the value of the data, if the mean is known.

26. Given the mean score of several students, some other students joining them and the new mean score, students determine the mean score of the newly joining students.

27. Given random data, students determine the median of the data.

28. Given random data, students determine the mode of the data

29. Given a frequency distribution table and the mean, students determine the value of the data.

30. Given a bar diagram, students determine the mean of the data.

31. Given a line diagram, students are able to interpret the data.

32. Given a pie diagram, students determine the value of the data.

33. Given a bar diagram, students estimate the median.

34. Given 1 dice and 1 coin, students determine the sample space.

35. Given an event of rolling a coin and two dice, students determine the total of sample points.

36. Given an event of rolling two dice, students determine the probability of getting the dice.

37. Given an event of tossing three coins, students determine the probability of the appearance of the head and the tail

38. Given a word randomly, students determine the probability of a letter to appear.

39. Given the probability of an event, students determine the complementary probability of an event.

Remidial Test

2011-10-25T09:14:00.000-07:00

Do the following problem in detail

1. A cylindrical candle has a diameter of 3 cm and a height of 20 cm. The candle is burned and it melts 2 cm3 every minute. How long does it take for the candle to melt completely!

2. A cylinder has a radius of 10 cm and a height of 60 cm. The cylinder is filled with water. The height of the water in the cylinder is 40 cm. An iron ball with a radius of 5 cm is put into the cylinder. Taking phi = 3,14, find the height of the water now!

3. Look at the figure.The radius of the cylinder's base is 5 cm and the height of the cylinder is 30 cm.

Find the ratio of the volume of the cylinder to the volume of the cone.

4. Three spheres have radii of 2 cm, 3 cm, 4 cm. Denote the surface areas of the three spheres by L1, L2, and L3 and their volumes by V1, V2, and V3. Find:

a. L1 : L2 : L3

b. V1 : V2 : V3

5. A solid is made of a cylinder and cone as shown in the figure. The diameter of the cylinder's base is 14 cm and the cylinder's height is 20 cm. The height of the cone is 12 cm. Find the total surface area of the solid!

SUMMARY

2011-09-19T08:54:00.000-07:00

1. Two figures are called congruent if all the pairs of corresponding sides and angles are equal in measure. In the other words, two figures are congruent if their shapes, sizes, and measurements are identical.

2. Two figures are similar if all the corresponding angles are equal in measure and all the corresponding sides are porpotional.

3. Condition for congruent of two triangles.
a. The three sides of one triangles are equal in length to the corresponding three sides of the other triangle (SSS property)
b. Two sides and the included angle of one triangle are equal to two sides and the included angle of the other triangle (SAS property)
c. Two angles and a side of one triangle are equal to two angles and the corresponding side of the other triangle (ASA property)

Chapter 1 SIMILARITY

2011-07-12T21:01:00.000-07:00

Two figures which are the same in shape but different in size are said to be similar figures.

Two figures are similar if

1.the corresponding angles have the same measure and;

2.the ratio of the lengths of corresponding sides is equal.

Two similar figures

1. Equilateral Triangles

2. Squares

3. Regular Pentagons

4. Regular Polygons

5. Circles

6. Cubes

7. Spheres

Rekreasi Matematika

2011-06-26T08:20:00.000-07:00

Untuk mengisi liburan akhir tahun pelajaran 2010/2011 marilah berekreasi, rekreasi matematika. Selamat berekreasi semoga liburan kali ini menyenangkan.

Tempatkan bilangan-bilangan 0, 1, 2, 3, ..., 9 sedemikian rupa sehingga menjadi pernyataan yang benar!

FINAL EXAMINATION (MATH)

2011-05-07T07:59:00.000-07:00

for the next number please click here